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拓宽升学通道,提升技能价值——各方共同努力增强职校学生获得感

  新华社北京5月7日电题:拓宽升学通道,晋升技术代价——各方配合尽力加强职校学生得到感

  新华社记者郑天虹、郑生竹、谢樱、潘晔

  一方面,知名企业面对“高级技工荒”,国度成长急需的种种技能技术人才短缺。另一方面,职业院校的吸引力上不来,学生不肯报考,甚至有的在校学生也以为“抬不起头”。记者在广东、江苏、湖南等地采访发明,需要拓宽学生升学通道,晋升造就质量,营造公正的就业情况,加强职校学生的得到感。

  拓宽中高本升学通道

  2019年1月,国务院印发《国度职业教诲改良实施方案》,明晰了职业教诲和普通教诲是两种差异的教诲范例,并非差异的教诲条理,没有坎坷之分,而是具有同等重要职位。然而,社会上却有一种误解,认为中考是把那些上不了普通高中的孩子“分流”到职业学校,他们是差等生。甚至有的在校学生也以为低人一等。

  统计数据显示,江苏现有中等职业学校(含技工学校)342所,中职在校生88.82万人;高职院校90所,在校生68.51万人。湖南今朝招生的高职高专院校70所,在校生56.04万人;中职学校456所,在校生78.93万人。

  广东自2018年开始“中职升本试点”事情,由广东4所应用型本科院校的特定专业面向全省中职学校招生,首批200个打算指标,登科166人。2019年,继承扩大招生,打算指标增至260人。这意味着中职学生与普通高中结业生一样,可以直接考入本科院校进修。

  2016年,湖南省株洲市家产中等专业学校和株洲市十三中连系开展普职融通改良试点,让学生在普高与职高之间实现“学分互认、学籍互转”,给在校学生多一次成才、选择时机。2018年,株洲市普职融通试点扩大到7所普高、中职学校,17名中职学生转换到试点普高就读;招录试点班学生260名,实现了高中阶段教诲的横向融通。

  当前,固然很多处所买通了中职到高职,高职到应用型本科的升学通道,可是这条通道仍然狭窄。江苏徐州家产职业技能学院分担解说副院长张芳儒说,中高本的意会还不能满意宽大学生的升学诉求。从高职生升本科的数量来看,不到结业生总数的7%,从应用型本科面向高职院校投放的招生打算比例来看,也只有10.8%。因此,流畅技能技术人才生长“立交桥”,为职校学生提供多种深造时机仍是当务之急。

  晋升技术型人才代价

  记者在采访中相识到,连年来,珠三角、长三角企业频现“用工荒”。有关人才成长陈诉显示,我国技术劳动者总量固然高出1.65亿人,但仅占就业人口总量的21.3%;我国高技术人才占比不敷6%,高级技工缺口上千万人。

  然而,职业学校的结业生由于人为报酬低等原因不肯意去工场,个中不乏职业技术大赛上的佼佼者。

  江苏省教诲厅职教随处长刘克勇说,职业教诲造就本钱比普通高中高许多,好比高中阶段最多几个尝试室,而中职就需要实训场合造就动手本领,职业教诲的办学本钱2.6倍于普通教诲的用度,这是国际常规。

  今朝,一些构造和企事业单元雇用人才时,有意无意地配置学历等条件限制;一些行业、企业能工巧匠人为收入固然有所提高,但升职坚苦;一些企业用工制度不完善,执业准入制度没有很好地落实,导致参不介入职业教诲工薪报酬没有不同。有关专家发起,国度层面尽快完善就业和用人保障政策,当前要重点打消构造、企事业单元在雇用、用人方面的学历限制,营造公正的就业情况。

  铸造职业教诲造就质量

  有关专家认为,现代职业教诲既需要学生把握专业技术,也离不开根基的科学文化常识。过于强调剂论进修,不免有“离职业化”之虞;反之,太过重视“技术化”也容易导致职业教诲窄化为“就业培训”,缺乏久远成长的后劲。均衡技术进修和文化常识进修这两头,是晋升职业教诲质量的第一要义。

  一些地域合适职业教诲的特点,正在发挥校企双主体育人优势。譬喻,广东实施职业院校西席本领晋升打算,为晋升人才造就质量提供有力担保。广东现代学徒制事情指导委员会主任赵鹏飞说,“双师型”西席既要有深厚的理论功底,又要有企业实操技术。没有太多企业事情经验的老师,必需下到企业去,到事情现场去,才气胜任。

  江苏在实施“双师型”西席步队建树打算中,要求专业西席每5年到企业实践累计不少于半年;开通职业院校西席引进绿色通道,持续两年选聘了303位企业精英以“财富传授”的身份加盟。