如何帮助孩子与同伴友好交往？

内容概要：　孩子和伙伴来往时老是发生抵牾，同学之间的小摩擦或意见不合在孩子看来都是其他同学有意欺负本身，因此心里很沮丧，也很敏感，对同学不经意的言行老是布满敌意。在学校没有处理惩罚好伙伴干系时，孩子就会把这种负面情绪带抵家里，存心和家人顶嘴，对付家长的启发听不进去。但实际上，孩子很盼愿能交伴侣，但愿各人能承认本身。新学期已经到来，作为家长，该怎么辅佐孩子呢？

　　孩子和伙伴来往时老是发生抵牾，同学之间的小摩擦或意见不合在孩子看来都是其他同学有意欺负本身，因此心里很沮丧，也很敏感，对同学不经意的言行老是布满敌意。在学校没有处理惩罚好伙伴干系时，孩子就会把这种负面情绪带抵家里，存心和家人顶嘴，对付家长的启发听不进去。但实际上，孩子很盼愿能交伴侣，但愿各人能承认本身。新学期已经到来，作为家长，该怎么辅佐孩子呢？

　　北京市海淀区中关村第一小学老师姚慧玥：在各个班级中仔细调查，我们经常发明，有些孩子开朗热情，有很多伴侣，无论和谁都能很快拉近间隔、友好相处。但也有一部门孩子，在和同学相处时常容易因为一点小事发生抵牾，险些天天都要找老师办理问题。对付这样的孩子，就需要家长和老师配合共同，辅佐孩子晋升伙伴来往本领，增进社会性成长。

　　首先，与他人友好相处的前提是与本身融洽相处。家长能做的是辅佐孩子晋升自信心，当孩子承认本身、重视本身时，就更容易融洽友好地与他人相处。因此家长在平时和孩子谈天时，应该尊重孩子，勉励孩子斗胆表达本身真实的想法，必定他的每一点进步。孩子出错误时，家长和孩子统一战线，配合寻找办理问题的步伐，而不是简朴粗暴地品评孩子，或把问题原因归结于孩子自己。在这里为家长提供一个小妙招，可以筹备一个条记本，天天记录1-3条孩子的利益或进步之处，记录的内容越详细越好，好比“本日你比昨天提前五分钟起床”，“你能本身把彩笔整理好并放进书包”。还可以让孩子也在后头记录下本日本身做得好的处所，促进孩子反思。日积月累，孩子的点滴进步就变得“可视化”，孩子的自信心也将在这个进程中不绝晋升、不绝强化。

　　其次，以详细有效的示范取代枯燥单一的说教，辅佐孩子把握与伙伴相处的要领。伙伴来往看似是孩子天天都在做的事，每个孩子好像天生就分明这门作业。其实否则，形成精采的伙伴干系是需要要领的，需要家长辅佐孩子进修这些好要领。好比，晤面时主动打号召，给伙伴一个微笑；将本身感觉到快乐的事与伙伴分享；当伙伴碰着坚苦时，主动予以体贴和辅佐；想要发怒时，在心里默数“1、2、3、4、5”，让本身沉着一下；当伙伴做了让本身不舒服的事，用有气力的语言汇报他：“你的做法让我感想不舒服，请你不要这样做。”家长教孩子这些要领的时候，应以亲身示范取代单一的说教，让孩子清楚地看抵家长的行动、心情，听清楚家长的语言，并试着仿照操练。这样，当孩子再碰着雷同环境时才气真的做到活学活用。