西席对学生进修勾当直经受控减弱 居家进修结果如何

　　停课不断学：居家进修结果如何

　　编者按　

　　为防备新冠肺炎疫情向学校扩散，保障亿万师生康健，教诲部要求中小学在延期开学期间“停课不断学”。为全面相识中小学生居家进修和网络进修的根基环境，北京师范大学中国教诲政策研究院针对全国31个省区市（除港澳台）小学、初中、高中学生网络进修环境、学生网络进修的满足度以及软硬件条件等举办了观测。共收回有效问卷77939份，个中，小学生54387人（占69.8%）、初中生19022人（占24.4%）、高中生4530人（占5.8%）。在此基本上，课题组也提出了在线教诲如何“不掉线”的对策发起。

　　受新冠肺炎疫情影响，本年全国春季学期延期开学，中小学“停课不断学”，宽大学生在学校和西席的组织、指导下在“云端”相聚进修。这种居家进修和网上解说方法学生可否接管，实施结果如何？进修场合由学校转移抵家庭，居家进修完全差异于学校班级解说情况下的进修勾当，影响学生居家进修结果的因素到底有哪些？课题组针对居家进修和网络进修的承认度和满足度、硬件条件、进修内容和打算布置、西席和家长责任、学生的自觉和自律性等举办了深入观测。  

　　1.中小学生居家进修满足度总体较高

　　绝大大都学生承认网络进修方法和进修结果。77.3%的学生认为在不能到校进修的环境下举办网络进修是个好方法，72.9%的学生对居家期间的网络进修方法感想满足或很是满足。关于在家进修结果，近七成（69.4%）学生感想“很是满足”和“满足”，仅有2.9%的学生持有“很是不满足”的立场。可见，在疫情防控期间，居家进修方法获得了大部门学生的承认和支持。从群体漫衍看，北京（83.4%）和山东（83.2%）学生对网络进修的满足度更高，乡镇和农村学生（72.7%）、中等后果以下学生（67.8%）、民办学校学生（65.4%）、高三学生（62.2%）、家庭条件较差学生（55.7%）对网络进修的满足度依次低落。

　　差异学段的学生对网络进修的满足度差异，但总体差别不大。关于网络进修的满足度，小学生、初中生、高中生平均得分依次为2.27、2.14、2.34（满分为4，如下数据均回收同样尺度）。高中生满足度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。这主要与高中生人格生长愈加健全、进修意识更为主动有关，初中生则多处于叛变期，进修努力性低于高中生，而小学生则对付网络进修方法感想好奇，致使满足度略高于初中生。

　　城乡差异学校中小学生对网络进修的满足度差异，但总体差别不大。观测显示，居住在都市、县城、乡镇和农村的学生网络进修满足度依次为2.25、2.18、2.26、2.23，表白居住在都市和乡镇的学生满足度略高于县城和农村学生，但县城学生的满足度低于农村却值得存眷，或者说明农村学生相对付县城学生，对进修的盼愿更高。

　　学生后果排名与网络进修满足度存在必然的相关性。数据阐明表白，后果优秀、精采、中等、中等以下的学生网络进修满足度依次为2.19、2.24、2.26、2.35。可见后果处于中等和中等以下的学生网络进修满足度较高，后果优秀的学生满足度最低。这大概是因为后果中等及以下学生更喜欢自主化、非正式的网络进修，更倾向于挣脱学校教诲的强制性划定，而后果优秀的学生大概由于对自身要求较高，网络进修难以满意自身的实际需求，导致满足度较低。

　　2.进修资源对中小学生居家进修结果影响最大　

　　绝大大都学生对进修的内容布置、进修时长和进修承担暗示满足。观测表白，69.4%的学生对居家进修期间的总体进修结果暗示满足。详细来看，84.2%和83.8%的学生认为网络进修的内容布置和时长公道；83.5%的学生对居家进修期间的内容和课程暗示满足，77.9%的学生对进修承担满足，77.3%的学生对进修条件和资源满足，76.1%的学生对进修打算和布置满足，72.8%的学生对进修方法和要领满足。就进修内容的布置看，学生认为排在前三位的抱负进修内容依次为疫情防护常识普及和康健教诲、文化课程进修、生命教诲和心理康健教诲。这说明，除了文化课进修之外，在非凡的疫情防控配景下，中小学越发存眷康健教诲、疫情防护常识教诲。

　　学生对影响居家进修结果的课程配置、进修资源、进修平台、家校支持等四个因素满足度均较高。个中，进修资源对进修结果影响最大，其次是课程配置、平台利用和家校支持环境。在课程配置方面，84.2%的学生认为网络进修的内容布置较为公道，可以或许满意自身需求。可见，绝大部门学生对课程配置等要素较为满足，对开展网络解说的回声较好；在进修资源方面，11.4%的学生对在家进修条件和资源“很是满足”，66.0%的学生选择“满足”，可知近八成的学生认为进修资源的提供环境精采；在平台利用方面，83.2%的学生认为学校提供的进修平台可以满意进修需求，可见学校在网络进修的平台保障方面事情成效较好，为疫情期间“停课不断学”筑牢基本；在家校支持方面，85.6%的学生认为家长在自身网络进修进程中提供了向导和辅佐，可以揣度家长在互联网、课程提醒、后勤保障等方面起到了支撑浸染，可见大部门学生的家庭支持浸染是较为明明和有效的；在西席支持方面，九成以上的学生反应西席在这一进程中提供网络进修的技能指导、辅佐选择网络进修内容，可知固然处于非面劈面的教室解说时期，但西席在学生网络进修的重要性仍不行忽视。